正在加载时间...
您当前的位置:首页 > 重要事项公开
湖南大学关于发布《2015-2016学年本科教学基本信息》的公告

      根据《教育部高等教育司关于进一步完善教学信息公开制度的通知》(教高司函【2016】14号)文件精神,现将学校本科教学基本信息公布如下:

一、本科教育教学基本情况

1.专业设置及调整情况

      表1  湖南大学本科专业设置汇总表(2015-2016学年)

序号

学门

学类

专业代码

专业名称

年限

备注

1

经济学

经济学类

020101

经济学

四年

 

2

20102

经济统计学

四年

 

3

财政学类

020201K

财政学

四年

 

4

金融学类

020301K

金融学

四年

 

5

020303

保险学

四年

 

6

经济与贸易类

020401

国际经济与贸易

四年

 

7

法学

法学类

030101K

法学

四年

 

8

政治学类

030201

政治学与行政学

四年

 

9

教育学

体育学类

040202K

运动训练

四年

当年停招

10

文学

中国语言文学类

050101

汉语言文学

四年

 

11

外国语言文学类

050201

英语

四年

 

12

050207

日语

四年

 

13

新闻传播类

050301

新闻学

四年

 

14

050303

广告学

四年

 

15

历史学

历史学类

060101

历史学

四年

 

16

理学

数学类

070101

数学与应用数学

四年

 

17

070102

信息与计算科学

四年

 

18

物理学类

070202

应用物理学

四年

 

19

化学类

070301

化学

四年

 

20

070302

应用化学

四年

 

21

生物科学类

071002

生物技术

四年

 

22

统计学类

071201

统计学

四年

 

23

工学

力学类

080102

工程力学

四年

 

24

机械类

080202

机械设计制造及其自动化

四年

 

25

080203

材料成型及控制工程

四年

 

26

080205

工业设计

四年

 

27

   

080207

车辆工程

四年

 

28

仪器类

080301

测控技术与仪器

四年

 

29

材料类

080401

材料科学与工程

四年

 

30

能源动力类

080501

能源与动力工程

四年

 

31

电气类

080601

电气工程及其自动化

四年

 

32

电子信息类

080701

电子信息工程

四年

 

33

080702

电子科学与技术

四年

 

34

080703

通信工程

四年

 

35

自动化类

080801

自动化

四年

 

36

计算机类

080901

计算机科学与技术

四年

 

37

080902

软件工程

四年

 

38

080904K

信息安全

四年

 

39

080905

物联网工程

四年

 

40

080906

数字媒体技术

四年

 

41

080907T

智能科学与技术

四年

 

42

土木类

081001

土木工程

四年

 

43

081002

建筑环境与能源应用工程

四年

 

44

081003

给排水科学与工程

四年

 

45

化学与制药类

081301

化学工程与工艺

四年

 

46

环境科学与工程类

082502

环境工程

四年

 

47

082503

环境科学

四年

 

48

生物医学工程类

082601

生物医学工程

四年

 

49

建筑类

082801

建筑学

五年

 

50

082802

城乡规划

五年

 

51

082803

风景园林

五年

当年停招

52

工业工程类

120701

工业工程

四年

 

53

管理科学与工程类

120103

工程管理

四年

 

54

管理学

管理科学与工程类

120102

信息管理与信息系统

四年

 

55

120106TK

保密管理

四年

当年停招

56

工商管理类

120201K

工商管理

四年

 

57

120202

市场营销

四年

 

58

120203K

会计学

四年

 

59

 

工商管理类

120204

财务管理

四年

 

60

公共管理类

120402

行政管理

四年

 

61

电子商务类

120801

电子商务

四年

 

62

艺术学

戏剧与影视学类

130301

表演

四年

当年停招

63

130305

广播电视编导

四年

 

64

130309

播音与主持艺术

四年

 

65

设计学类

130502

视觉传达设计

四年

当年停招

66

130503

环境设计

四年

当年停招

67

130504

产品设计

四年

当年停招

     专业调整情况:
      2016年全校本科专业67个,招生专业60个,停招专业7个。

2. 湖南大学本科分科类在校生数
     表2  湖南大学本科分科类在校生数

科类

人数

法学

631

工学

11039

管理学

2227

建筑学

522

经济学

2258

理学

1580

历史学

104

文学

1382

艺术学

478

总计

20221

          备注:数据截止到2016年9月。

3. 本科生占全日制在校生总数的比例
     截止2016年9月,本科生占全日制在校生总数的比例为56.9%。

二、 教学基本情况
1. 包括课程总数、包括两院院士等高层次人才参与本科教学的比例、讲授本科课程的教授占教授总数的比例、教授给本科生授课数占课程总数的比例、实践教学学分占总学分比例、选修课学分占学分比例
      2015-2016学年,学校共开设本科生课程2524门,其中专业选修课程(含专业限选和专业任选)935门,通识选修课程127门。全校教师1765人给本科生进行了授课,其中,两院院士9人(含全职院士6人、双聘院士3人)中3人参与了本科教学,教授讲授本科课程669门课程,占课程总门数的26.5%;主讲本科课程的教授419人,占教授总数(458人)91.5%。实践教学学分占总学分比例为20.44%,,选修课学分占总学分比例为19.61%。
2. 在线开放课程数、教学实践实习情况    
      自2011年起建设课程中心并投入使用,截至目前,已有课程网站近3千个,覆盖课程近两千个,承载课程资料容量1TB,习题2万多道。另外我校还引进与开发39门慕课课程供学生修读。
我校集中实践环节由军事训练(含军事理论)、通识实践与实训、实习与实训、导师课程、课程设计、毕业设计(论文)等六部分组成。各学院的校外实习基地有三百余个,学校还建设工程训练中心,以满足校内外实践教学活动需要。

三、 教学建设与改革
1. 教学条件建设
(1)工训中心建设 
      工训中心园区阶段性维修改造工程顺利结束,B、C、D、F 四栋 24000 余平米实验场地建设完成。通过充分论证,按计划对教学设备设施进行了重点建设,已投入使用面积 18000 平米,包括金工实训基地、电工实训基地、电子实训基地、电工技术基础实验室、电子与计算机工程基础实验室、电子技术基础实验室等,能同时容纳 1800 人进行实验实训,并于 2015 年 9 月全部投入教学运行。建成后的现代工程训练中心,全年可为本科生开设实验实训项目 45 个,承担 255.3 万人次的实验实训教学任务。 工训中心下属的经济管理数据中心在北校区建成,建筑面积 3507 平米,可同时容纳 400 人进行实验实训,全年可为本科生开设实验实训项目 27 个,承担17.3 万人次的实验实训教学任务。
(2)实验室建设
      学校设有2个国家重点实验室、2个国家工程技术研究中心、1个国家级国际联合与研究中心、1个国家级国际合作基地、1个国家工程实验室、1个科工局国防重点学科实验室、5个教育部重点实验室、4个教育部工程技术研究中心、2 个教育部高等学校学科创新引智基地、14个湖南省重点实验室、1个湖南省工程技术研究中心、1个省工程实验室、4个湖南省高校重点实验室、3个机械工业重点实验室、15个湖南省省级社会科学研究基地。学校参与组建国家“2011协同创新中心”3个,牵头建设省级协同创新中心2个。学校积极组织校内外专家论证、评审学院申报的 32 个本科实验室建设项目,并在实地考察学院实验室场地、已立项项目建设情况的前提下,经专家评估拟对19 个项目正式立项,总金额达 2748.367 万元。

2. 专业建设与改革
(1) 专业培养方案修订与实施
      学校完成了 2015 版本科专业培养方案的修订工作。新版培养方案坚持以学生为本,强调学生的个性发展,注重提高学生的创新创业能力。为了完善新版培养方案,学校首次实行校外专家评审机制,每个专业均选择 5 位校外专家进行评审。学校制订了《湖南大学本科专业培养方案与教学计划管理办法》,进一步规范管理,统筹培养方案和教学计划的执行和修订等教学活动。
      新版专业培养方案从 2015 级开始实施。为了推进新版培养方案的实施,教务处组织学生代表召开“落实 2015 版本科培养方案师生宣讲会”,要求全校各学院 2015 级学生以班级为单位,开展“落实 2015 版本科专业培养方案与教学计划推进会”的主题班会活动,并以“主题班会登记表”的形式将活动议程、活动内容、活动效果等反馈至教务处。各学院高度重视,活动覆盖面高至 98%。通过这些活动,学生对相关专业教学计划及培养方案有了充分的了解,有效地促进了培养方案的推行。
(2) 专业综合改革
      按照切中国家重大需求、面向工业界、面向国际、面向未来的方针,学校积极加入国家工程教育改革试点计划。车辆工程、土木工程、测控技术及仪器、化学工程与工艺四个专业开展了国家“专业综合改革”的“卓越工程师计划”试点建设工作。试点专业确立了以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念,立足于培养与经济社会发展相适应、活跃于工程科技领域的卓越工程师,以“素质”、“知识”、“能力”、“准职业化 ”为四轮驱动,以国际工程教育先进理念和国内一流高校工程教育改革先进经验为指引,以工科学生实际工程能力培育为出发点与落脚点,以制度建设为保障、以校企联合办学为核心,构建“校企联动,学做结合,学工交替”的工程人才培养模式,着力提高学生的研究能力、创新能力、管理能力和国际化能力。
3. 课程与教材建设
(1)国家精品课程建设 
      充分挖掘校内资源,积极宣传、发动、组织和协助推动国家精品视频公开课的申报工作,并在建设过程中给予一定的人、财、物的支持。《经济生活的数学魅力》、《化学与能源》获批为国家精品视频公开课;《从自然世界到智能时代》、《标准与我们的生活》的视频公开课已经通过教育部第一、二阶段评审遴选、公示,并签署知识产权协议。2015 年,教育部根据相关文件对全国国家级精品资源共享课进行建设复查,学校课程由于基础好、建设强、跟进有力,课程质量获肯定。
(2)慕课建设
      学校教育部相关精神,加强学习、深入研判、着力发掘,分 4 批建设 8 门慕课、10 门 SPOC,包括《中国古代教育史》、《经济生活的数学魅力》、《标准与我们的生活》、《国际金融学》、《广告创意与策划》、《从自然世界到人工智能》等。
(3)通识教育课程建设
      经教师申报、专家评审等环节,学校今年共确定 31 门通识教育建设课程立项建设,其中通识核心课程 6 门,通识重点课程 23 门,另委托建设通识课程 2门。为加强通识教育课程建设,学校在《湖南大学本科专业培养方案(2015)版》中确定了专业人才培养中的通识教育课程方案。规定通识教育包括必修和选修两部分,通识必修课程主要包括思想政治理论课、语言、计算机、心理与生涯、健康与体育等五个方面,共计27学分,另含思政课实践6学分。通识选修课程分人文、艺术、社会科学、自然科学、工程技术、创新创业等六个领域,要求学生选修8个学分课程。
(4)教材建设
      2015年学校恢复了教材立项建设工作,首批立项建设10本教材,其中8本教材2015年与出版社签订出版合同或完成书稿。
(5)教学改革成果

见表3和表4。

表3   2016年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目名单

序号

项目名称

负责人

参与人

1

《高分子化学》课程讨论式教学模式和新考核评价体系的实践研究

夏笑虹

李玉平  杨新国 
李  伟  陈  惠

2

数字信号处理参与式教学方法改革及其在专业课程设计中的实践

马子骥

王  敏  张海燕  王炼红  朱  青

3

化学化工类学生创业技能培养课程资源与信息化建设研究

熊远钦

欧恩才  任艳群  吴国梁

4

环境化学研讨式互动教学模式实践研究

董浩然

袁兴中  陈耀宁

5

以学生为中心的机械原理课程教学实施方案研究

杨  华

陈敏钧  莫富灏

6

基于价值链驱动的能源与动力工程专业课程体系流程再造、重构与实践

鄂加强

龚金科  邓元望  谭理刚  朱  浩

7

“发现学习”--以社区行为研究启动的建筑设计教学方法研究

苗  欣

魏春雨  焦  胜  邓  广  邹  敏

8

微信公众平台用于《动物生物学》混合式教学的探讨

胡小晓

何晓晓  陈浩文  郭秋平

9

微课与多元课堂教学模式下的工科复变函数课程改革研究

周金华

邓远北  李丹衡  李永群  孟纯军

10

大数据时代《水文学》课程翻转课堂教学模式探讨

张桂芳

许仕荣  王  烽  彭文波

11

针对复杂工程问题的离散数学教学改革探讨

卢新国

陈湘涛  吴蓉晖

12

基于多专业协同创新的电工电子实习模式探索与研究

方  璐

陈浩文  万  敏  刘  昱  肖育虎

13

陶艺与工程交叉实训法在个性化人才培养教育中的实践与探索

张小兰

李玉平  刘彬彬  刘  浪

14

面向大学生创新创业能力培养的多维课程体系建设

周忠宝

汪  忠  蔡建国  万  炜  周  昕

15

大类招生背景下基于通识教育的经贸创新型拔尖人才培养模式研究

钱晓英

张亚斌  祝树金  黄  萍  申慧敏

16

以学生为中心的马克思主义基本原理课教学改革研究

孙尚诚

赵冬初  杨洁高  杨胜良

17

研讨式教学在文学类课程中的运用研究

刘  舸

黄  蓉  谭军武

18

移动互联时代《音频节目制作》课程的教学创新与实践应用研究

王  哲

刘  琛  龙  敏  梅  慧

19

“以学生为中心”的国际化环境下高教探索与改革

李勇军

朱国玮  徐  丹  彭  娜  高云华

20

以创新创业为导向的电气信息类人才培养模式研究

许加柱

罗隆福  汪  沨  谭阳红  帅智康

21

信息化环境下《电力电子技术》的新型教学模式研究

刘小红

 

22

以专业认证为导向的化工专业综合实验教学改革与实践

那艳清

万其中  李文生  梁志武  郭栋才

23

基于SPOC的无机化学课程多种教学模式的建立

尹  霞

赵敬哲  赵  艳

24

基于网联智能汽车平台的创新人才培养模式探索与实践

杨旭静

鄢  锉  张维刚  金湘中  白中浩

25

CAD及数据库技术在机械类大学生创新能力培养中的应用与实践

谌霖霖

刘子建  伍素珍  左  剑  胡  晖

26

项目驱动过程导向仿真型《机械设计》课程设计指导方案研究

吴长德

刘江南  周长江  金秋谈  蒋  冰

27

结合设计思维训练的建筑学“一体化设计”教学与国际比较研究

谢  菲

陈  翚  李  煦  罗  荩  刘尔希

28

基于《中国古代建筑艺术》MOOC课程的“网络空间资料库”的建设和试用研究

周  恺

柳  肃  刘  冲  张潇丹  潘兰英

29

《微生物学》递进式小班讨论课的教学模式探索与研究

廖红东

于  峰  李秀山  张英杰

30

以学生为中心“土木工程与人类文明”通识课程教学模式研究与实践

涂文戈

郭玉荣

31

基于校企合作网络平台工程管理专业应用与创新双层次培养模式探索

杨亚频

曾令宏  王  家

32

虚实结合的大学物理实验教学模式的构建与研究

周艳明

段辉高  何仁生  翦知渐  曾健平

33

信息类专业硬件基础实践的项目沉浸式教学方法研究

方恺晴

张洪杰  钱彭飞  刘  峰

34

“双创”背景下基于研究性学习的工程训练模式研究与实践

易守华

刘彬彬  王  群  全松柏  余剑锋

35

知识产权法本科教学国际化理念与实践探索——以德国国家司法考试与法学教育为借鉴

喻  玲

陈锦红  刘  琦  黎楚文  雷秋玲

36

实践教学改革与工商管理专业卓越人才培养模式研究

熊正德

袁  凌  刘细良  张艳艳  姚  柱

37

培育大学生“生态人格”的资源环境与可持续发展教学模式改革

王腊芳

肖  皓  谢  锐

38

基于公共通识课程提高文科生科学素养和创新能力的探索与实践

丁军强

欧庭高  虞  法  曾广波

39

基于雅思反拨效应的英语继续教育模式研究与实践

蒋  玲

谢  周  曾洁纯  贺  越

40

基于虚拟现实技术的继续教育模式创新

张承霖

曾飞国  刘  韬  何霞辉

41

概念型教学模式下的大学英语演讲课程设计研究

莫  婷

刘  路  周  蕾  杨  林  李天乐

42

文学与文化:大学英语课程教改研究与实践

陈  晞

张  娴  胡素情  张  驰  蒋靖芝

43

普通高校多媒体教室管理运维模式的研究与实践

尹  新

洪  彬  王  鑫  梁国彪  朱  可

44

以“双一流”建设为目标的图书馆延伸服务研究

李柳情

陈有志  唐  琪  李金定

        表4  2016年湖南省普通高等学校省级教学成果奖获奖名单

序号

获奖
年份

成果名称

成果主要完成人
姓名

奖励
等级

1

2016

依托新型综合工程训练中心,实行“2+X”训练模式,创新工程实践教育

王文格  蔡立军 李勇军  张国田 全松柏

一等奖

2

2016

面向国际化和数字化的设计人才培养

何人可  季  铁 谭  浩  袁  翔 肖狄虎

一等奖

3

2016

校企深度融合的测控技术与仪器专业创新人才培养模式研究与实践

滕召胜  温  和 唐  求  郭斯羽 张海燕

一等奖

4

2016

综合性大学商学院创业教育生态系统研究与实践

杨  智  汪  忠 周忠宝  袁  凌 朱国玮

一等奖

5

2016

以学生为本的化学化工类专业立体化开放工程实践平台的构建与实践

梁志武  郭栋才 李文生  任艳群 夏新年

一等奖

6

2016

大学物理混合教学模式及教学绩效推进策略的研究与实践

蔡孟秋  郑采星 陈曙光  王  鑫 彭  军

二等奖

7

2016

人才培养新质量观的教学与实践——开放式精英型建筑学创新人才培养八年探索

袁朝晖  魏春雨 徐  峰  卢健松 宋明星

二等奖

8

2016

概率统计课程数字化建设及其应用研究

彭国强  杨湘豫 罗  汉  王利平 刘先霞

二等奖

9

2016

以“国际化、职业化、特色化、学术化”为目标的高水平大学法科人才培养

屈茂辉  聂资鲁 陈锦红  张  红 雷秋玲

二等奖

10

2016

信息化条件下中文写作实践训练教学模式的改革与实践

郭建勋  胡辉杰 刘再华  罗宗宇 陈伟华

二等奖

11

2016

“双平台”铺路,“多引擎”驱动,培养自主创新工程人才

韩  旭  杨旭静 颜运昌  胡  绚 方棋洪

三等奖

12

2016

校企联动、人才共育的车辆专业卓越人才培养模式创新与实践

张维刚  干年妃 谭理刚  杨小龙 陈敬炜

三等奖

13

2016

创新迁移理论,探索提升研究生创新能力培养的新途径

何仁生  文双春 曾  云  王玲玲 张  智

三等奖

14

2016

多维度分析化学数字化精品教学资源平台的构建与实践

宦双燕  王玉枝 羊小海  吴朝阳 蒋健晖

三等奖

15

2016

智能网格化:英语专业实践教学体系的改革与创新

谭琼琳  余小强 胡  凌  陈  勇

三等奖

16

2016

新型教育服务供给方式的探索与实践

曾德明  刘  韬 曾飞国  彭秋平 汪  忠

三等奖

 

四、 创新创业教育

1.人才培养方案修订与本科生创业教育课程体系建设
      根据国务院办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》(国办发[2015]9号)、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号)文件精神,结合学校实际,在2015版本科专业人才培养方案中进一步加强“创新创业”教育,制定了《湖南大学本科生创新创业教育实施方案》 。
      优化本科生创新创业教育课程体系建设,“创新创业”领域通选课由三部分组成:一是本校建设的创新创业系列理论课程,二是引进创新创业领域慕课,三是创新创业实践类课程。2015年12月、2016年3月先后以立项招标等方式重点建设‘TRIZ创新方法基础’等六门创新创业领域通识选修课程。
2. 协同育人情况
      以企业实际问题为导向,通过问题研究、协作创新、立项扶持多种形式,促进学生专业知识在实践过程中的创新,在经验基础上的创业;设立大学生创新创业基金,建立基于国家级大学科技园的创新训练基地、创业实践基地,以立项申请、孵化扶持、补贴贷款多种形式支持学生创新创业实践。2015 年推荐了 5 个在校大学生创业团队申请湖南青年创业就业基金会无偿资助和贷款抵押;与蓝思科技集团洽谈建立了湖南大学蓝思大学生创新创业基金;积极拓展校园创新创业基地和孵化场地,先后与保利创业大楼、五强集团创业园区、麓谷创业园区,天心区创业大厦等合作,推荐优秀大学生创新创业项目入驻。
3. 教师创新创业教育教学能力建设
      根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以及湖南省教育厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的文件精神,湖南大学教师教学发展中心继续着力创新教师培训模式,举办“实践教学创新训练营”,强调高校教师教学应该与学生创新创业培养相结合。 
      为加快湖南大学创业教育师资队伍的建设,让更多的大学生接受高质量的创新创业教育,湖南大学开办了KAB创业教育(中国)项目师资培训与全国大学生创业指导教师培训两期培训班,湖南大学为创新创业教育做好了人才储备,接受培训的教师及管理人员其创业教学方法、能力普遍得到提升。
4. 创新创业实践平台建设
      2016年上半年,学校在各学院遴选了35个创新创业基地,各基地独立自主开展创新创业训练活动,期中包括SIT项目、学科竞赛等其他创新创业活动,由学校提供经费支持;学校设立机器人学院,专门从事创新创业人才培养,目前机器人学院正在建设中。

五、 教学质量保障体系

1. 党委常委会校长办公会研究本科教学工作情况
      2015-2016学年,学校党委常委会、校长办公会共12次讨论研究本科教育教学工作,内容涉及学科评估工作、本科生辅修专业管理、招生工作、教学检查等。
2. 校级领导干部听课情况
      为进一步加强对课堂教学工作的指导、评价和服务,以经常性、随机性、大覆盖面的课堂听课活动推动教学研究,改进教学方法,促进课堂教学质量提升,完善我校干部、教师、督导听课方式,制定了《湖南大学本科听课管理办法》。 
      2015-2016学年校领导所听课程主要为量大面广的通识课、核心课、思想政治理论课,并在党政例会上通报听课情况。
3. 教学工作激励机制建设
      在教师考核评价、绩效津贴及专业技术职务评聘等方面,本科教学具有“一票否决权”。学校对各类教师都有相应的基本教学工作量要求,受聘教员岗、教学科研岗的教师必须完成本科教学任务。在教学一线配备学术水平高、教学经验丰富的师资力量,鼓励高级职务教师从事公共基础课和专业基础课教学。通过“分类设岗、明晰职责、按岗聘用、合同管理”,进一步完善和落实课程责任制。把本科教学工作考核结果作为教师考核评价和收入分配的重要依据,把教师教学水平、质量等作为聘用教师职务、确定绩效津贴的必要条件。大力开展“我最敬爱的老师”以及“师德标兵”评选,营造人才培养为中心的教学文化,强化教师对人才培养工作的责任心和荣誉感。
4. 教师发展培训
      2015年9月以来,湖南大学教师教学发展中心继续着力创新教师培训模式,发掘教学发展规律内涵,推动本科教学质量新提升。一年来,共吸引2687人次参加各类教学发展活动近10项,见下表。

培训
类别

2015新聘教师入职培训  

第七期助教候选人培训

创新
训练营

案例教学工作坊

以学生为中心研讨班

教师教学工作坊

网络培训
平台

期次

1

7

1

1

1

38

不定期

人次

61

636

34

25

31

900

1000

时间

2015年8月-12月

2015年4月

2016年
1月

2016年4月

2016年7月

2015年8月-2016年9月

2015年8月-2016年9月

地点

校内

校内

校内

校内

华东师范大学

校内

不定

5. 教学督导
      2015年-2016学年学校坚持校领导带队巡视新学期第一天教学秩序、校教学督导随堂听课、学生评教、期末试卷质量抽查、毕业设计(论文)专项抽检、青年教师教案检查、教学大纲制订及执行情况等常规专项检查。根据检查后收集到的信息,修订完善检查评价指标设计,规范检查评估过程,深入分析影响教学评估效果的各种因素;并以《教学督导与质量监控简报》、QQ群等形式进行信息反馈;对于教学检查反映出来的教学质量问题及时反馈学院进行整改,重视检查评价的后续改进工作,使检查评价工作落到实处。 
      组织专项调查。为了解本科教学和学习基本状态,学校开展了2015届毕业生教学专项调查及2015年研究型大学本科生就读经历调查。2015届毕业生教学专项调查的目的是了解2015届本科生对四年来在湖南大学的学习体验、对人才培养方案与制度、个人在各类课程上的投入和收获以及教学改革的效果和方向的看法。调查使用问卷星在线问卷调查系统,共回收问卷3607份,其中有效问卷3605份,有效问卷回收率71.4%。2015年研究型大学本科生就读经历调查。由我校与美国加州大学伯克利分校、及英国牛津大学、俄罗斯高等经济学院等30余所世界一流研究型大学联合组织开展的2015年研究型大学本科生就读经历调查(Student Experience in Research University,简称SERU)在2015年5-7月进行。这是我校自2011年以来第三次组织这一大型调查,调查数据将为我校本科教学及管理工作的改进提供信息支持。调查面向本校全体本科生,参加调查的同学登陆个人门户,进入常用服务栏中SERU模块,点击链接即可填写问卷。本次调查共回收问卷8310份,回收率40.2%。

6. 教学评估
      2015年11月-12月,我校“电气工程及自动化”、“计算机科学与技术”专业分别接受了全国工程教育专业认证委员会专家现场考查。同时,工程教育专业认证协会受理了测控技术与仪器,软件工程专业2016年认证申请。
      2016年住房城乡建设部高等教育评估委员会考察小组于5月5日-7日,5月11日-13日分别对我校工程管理专业、给排水科学与工程专业进行现场考察。5月中旬,教育厅组织专家对我校工程结构分析、生物医学工程专业进行了新增学士学位授权学科专业评估,两个专业均达到“合格”要求,取得学士学位授予资格。6月5日-7日,软件工程专业接受了全国工程教育专业认证委员会专家现场考查。

 注:以上数据统计时间为2015年的9月1日至2016年的8月31日

湖南大学版权所有©1996-2010年 湖南大学办公室 湖南大学互联网信息服务研究中心 联合制作发布

通讯地址:湖南长沙岳麓山 | 邮编:410082 | Email:xiaoban@hnu.cn | 在线留言 | 域名备案信息:湘ICP备05000239号、09007699号、05016764号